ARTÍCULO: EDUCACIÓN, INSTRUCCIÓN, ALIMENTACIÓN Y OTRAS COSAS (II)

En el artículo anterior, del pasado día 12 con este mismo título, y ahora a modo de recordatorio, comentaba las diferencias existentes entre Educación e Instrucción, entendiendo por la primera, desarrollar de forma exitosa los sentimientos, convicciones, voluntad y carácter del alumno, siempre respetando su individualidad y libertad como persona, y por la segunda la adecuada transmisión de conocimientos del profesor y la adquisición de esos conocimientos por el alumno. En síntesis, recordemos, educar consiste en formar personas para la vida en sociedad, e instruir, en adquirir habilidades para una posterior vida profesional. Así pues podemos tener personas muy instruidas pero poco educadas. Una persona puede ser, como hay bastantes casos, un reconocido profesional muy instruido pero al mismo tiempo muy “rata” por  su falta de respeto a los horarios y por lo tanto a sus congéneres que le convierte en un maleducado. O el funcionario que ordena grandes obras pero a su vez se aprovecha de su privilegiado puesto para cobrar diezmos a los empresarios, es un corrupto que carece de escrúpulos y por lo tanto de educación. O el mismo empresario anterior que resulta estar tan instruido en lo de la coima  que carece de moralidad, léase educación, para rechazar y denunciar el intento de soborno.

Pues bien, nuestros hijos van al cole, además de para ser instruidos en las diferentes disciplinas académicas, para que sus profesores colaboren, como ellos saben, en su educación con el modelaje de los sentimientos, convicciones, voluntad y carácter de los alumnos, contando con el origen de la familia, que en muchos, demasiados casos, carecen de los conocimientos mínimos a transmitir a la prole, cuando no su mal ejemplo a imitar. Así pues, el rol de la escuela, insisto, no solo es sacar gente bien instruida sino también que sea educada en valores para convivir en sociedad.

Llegados aquí debemos plantearnos como invierten el tiempo nuestros hijos, cuál es su jornada lectiva. Veámoslo.

Los alumnos de primaria, a partir de los seis años, inician su jornada muy de mañana, tan de mañana que hasta muchas de las calles están sin regar, cosa que, aunque parezca una tontería no lo es, pues debe hacerse por razones obvias, contaminación, antes de la aparición de los pequeños. Empiezan antes de las 7,30h am y terminan sobre las 15h pm. O sea, cosa bárbara, están siete horas más media de recreo en su actividad, prácticamente lo mismo que la jornada laboral de un adulto, cuando con cinco tendrían suficiente. Con la diferencia a favor del adulto de que cuando vuelve a su casa tras su jornada de trabajo no lleva bajo el brazo las múltiples tareas que llevan sus hijos con la excusa de que son para reforzar. ¿Y qué van a reforzar? Simplemente lo que deben aprender en el cole ¿Y quién va a reforzarles?, Sus papás, cuando el que debe hacerlo es el profesional preparado con sus técnicas pedagógicas y no los papás que no están preparados para transmitir conocimientos. Lo que si se conseguirá es que los mayores pierdan la paciencia y el niño pague los platos rotos y termine harto. Además el estrés acumulado o transmitido a un pequeño puede conducirle al agotamiento temprano. Por estas razones las tareas domiciliarias escolares en Inicial y Primaria no están recomendadas y además prohibidas por Ley. Otra cosa son los intereses del colegio, en el que suele primar el afán de destacar y ser los mejores. Hemos dicho que empiezan muy temprano a las 7,30h am. Me limitaré a la opinión de un profesional : ”A primera hora es cuando más alumnos somnolientos hay, y con mayor dificultad de concentración, un estado que mejora al final de la mañana y durante la tarde, lo que puede orientar hacia como se debería organizar el calendario escolar”. Todo esto nos lo dice el doctor González Pin, jefe de la Unidad del Sueño de Valencia (España) que además “pide retrasar una hora la entrada a los centros, como ya han hecho Alemania y EEUU, y recomienda programar actividades físicas a primera hora para que desaparezca la melatonina, que favorece el sueño, y aparezca la adrenalina”. Demoledor. Y cuando pide retrasar una hora hay que tener en cuenta que allí la jornada empezaba entre las 8 y las 9h am. ¿Y por qué se empieza tan temprano una jornada tan larga? Simplemente por intereses laborales del colegio, o de los profesores, que de esa manera disponen de la tarde libre. Intereses gremiales y muy posiblemente económicos. No existe estudio pedagógico alguno que indique beneficios para el alumno por tener jornada continuada. Al contrario, se ha detectado estados estresantes al final de esa jornada continuada. La jornada continuada tuvo su justificación, nunca pedagógica, sino administrativa, en la década de los noventa al haber un número deficitario de aulas escolares y tener que utilizar las existentes en dos turnos diferenciados para poder dar cabida a todos, el de mañana para unos y el de tarde para otros. Necesidad inexistente actualmente. Se pueden citar un sin número de opiniones de profesionales, como por ejemplo la de Doña Elena Martín Ortega, Doctora en Psicología y Profesora Titular en la Facultad de Psicología de la Universidad  Autónoma de Madrid. “¿Es aconsejable que los alumnos tengan todas las clases de la jornada seguidas, sin un corte de comida y descanso? Hay argumentos claros para contestar que no a estas preguntas. Los tiempos y los ritmos influyen siempre en el aprendizaje, pero a determinadas edades esto es más importante. Los niños y niñas de 3 a 11 años necesitan momentos de cambio y ruptura que les permitan descansar y recuperar la atención. Y esos cortes en las actividades lectivas no pueden ser excesivamente breves. La comida es también un elemento necesario, por lo que significa de cambio de actividad y descanso”. Así como el tiempo de recreo, indispensable y muy aprovechable como tiempo educativo en el amplio sentido de la palabra y nunca como tiempo de comedor de los alumnos o descanso del profesorado.

En síntesis, un horario inadecuado para los niños y niñas, tanto por su hora de inicio, como su larga duración, que rompe los ritmos infantiles y los hábitos familiares. Y en cuanto a los niños y niñas habría que decirles: ¡Sois unos auténticos TITANES!.

En un próximo capítulo hablaremos de dos aspectos también muy relevantes. La comida en el colegio y la utilización de los recreos. Ambos tienen una función mucho más amplia y educadora de lo que normalmente creemos.

Moraleja:” Me lo contaron y lo olvidé; lo vi y lo entendí; lo hice y lo aprendí”(Confucio)

Así sea.

El Vigía.

ARTÍCULO: EDUCACIÓN, INSTRUCCIÓN ALIMENTACIÓN Y OTRAS COSAS,(I)

Si eres un papá o mamá responsable con tus hijos, recomiendo sigas leyendo. Si acaso eres abuelito, abuelita, padrino o madrina de algún pequeño te digo lo mismo que a los anteriores. Y finalmente si lo que eres es educador, sanitario o técnico del Dpto. de Gestión Educativa de la Ugel, con más motivo deben seguir leyendo, pues aunque se da por descontado que estos últimos conocen todo cuanto pueda decir, nunca está demás el repaso o refresco de lo que aquí se diga, aunque sólo sea por si algo de lo dicho se les está escapando. Así que entraré en materia.

Se están viviendo momentos de una gran inquietud ciudadana ante el desaforado incremento de la conflictividad social, llegando incluso a la reiterada solicitud, y ya van un montón por parte de las autoridades, de nuevos estados de excepción para intentar paliar ese anómalo actuar. Conflictividad, traducida por una parte en una absoluta agresividad personal y por otra en una  total falta de respeto al prójimo y a sus pertenencias. Variados son los integrantes sociales del desarrollo de tal conflictividad, desde el desarraigo por falta de reparto equitativo de la riqueza, pasando por la falta de oportunidades y finalmente llegando a la infravaloración del semejante, a veces en su máxima expresión, el homicidio o el asesinato.

Pero sin duda que en el largo pero rápido proceso de desarrollo de la persona intervienen una serie de factores determinantes tanto psíquicos como físicos que marcarán en su próximo futuro su actuación social. Y entre esos factores psíquicos está su educación y entre los físicos su alimentación. Abordaremos ambos en este y sucesivos artículos.

 Quizá, para papá, mamá, abuelito, etc.etc. no esté muy claro ese concepto de educación. Creo que conviene explicar que cuando nuestros hijos aprenden matemáticas, comunicación  y más matemáticas y más comunicación, como ocurre actualmente, se están instruyendo. Repito, instruyendo. Que no es educando. Los conceptos de educación e instrucción son completamente diferentes. La Instrucción en el colegio consiste en la transmisión de conocimientos por parte del profesor y de la adquisición de esos conocimientos por el alumno. De esta manera en clase lo que se consigue es un alumno hábil o diestro en matemáticas, comunicación, etc, etc. Y es el profesor, el preparado profesionalmente para esa transmisión de conocimientos que  no tienen ni por qué conocer o saber los papás.

La educación es un concepto diferente. Debemos entender por educación en el aula la forma de desarrollar de forma exitosa los sentimientos, las convicciones, la voluntad y finalmente el carácter del alumno. Siendo el profesor el encargado de centrar su atención para la formación de la personalidad del estudiante, con el objetivo de desarrollar sus capacidades psíquicas, partiendo de su individualidad y libertad como persona y por lo tanto su derecho a las propias ideas, a los propios actos y en fin, a su propia vida.

 La instrucción es el camino que nos lleva a adquirir habilidades para posteriormente utilizarlas en la vida profesional. Cuando el niño lee, escribe, suma, resta, o recita, se está instruyendo individualmente o con el grupo bajo la dirección del profesor. Instruir es formar profesionales. Educar es seguir el camino que nos hace libres, camino con altibajos, que paulatinamente va modificando la conducta social del individuo mediante las experiencias y conocimientos adquiridos. Educar es formar personas para la vida en sociedad o dentro del grupo. Llegados hasta aquí, papás, mamás y familiares de los niños están ya en disposición de empezar a valorar lo que hacen sus niños en el colegio. Mucha, muchísima instrucción para llegar a ser unos profesionales de prestigio y poca, muy poca educación para ser personas completas en la vida. Y además con el agravante para que papá, mamá o los allegados refuercen en casa con las tareas la instrucción de su niño, porque él solito ni sabe ni puede.

Cierto es que educar es difícil de llevar a término. También, verdad es que la educación se inicia y desarrolla en casa, en el seno de la familia, pero la escuela está llamada a cumplir un rol no solo de instrucción sino de educación que no siempre parece estar cumplimentando en toda su intensidad. El profesor puede y debe apoyar en el desarrollo de los sentimientos, las convicciones, la voluntad, y finalmente la modelación del carácter del alumno para impulsar su incorporación a la sociedad. Es una tarea que requiere la colaboración de los papis pero no es responsabilidad únicamente  de ellos. Son los profesores los llamados a unir esos dos aspectos, la educación mediante los valores morales o sociales a inculcar, como el respeto al prójimo, el sacrificio propio, la responsabilidad contraída, la puntualidad, la creatividad, la innovación, etc.etc y la instrucción en lectura, escritura, geografía, historia, ciencias naturales, matemáticas, etc.etc.

Analicemos cómo y en qué invierten el tiempo nuestros hijos y quizá llegaremos a sorprendentes conclusiones. Analicemos cuantas horas pasan en el colegio, la hora de entrada  y la de salida, recreos adecuados o no a sus edades, la jornada escolar (ya no digo educativa), es de jornada continua o partida, a qué hora comen, donde lo hacen y bajo qué supervisión si la hay. Toda una serie de interrogantes que conviene descifrar, no es nada difícil y para ello la opinión de los expertos nos resultará en bastantes de esos aspectos sorprendente. Así, resulta que los papis se preguntan por qué empieza la jornada tan temprano? Y la respuesta sencilla y acertada es por conveniencia del colegio o del profesorado, ya que así terminan antes. Y por qué es jornada continua? Por la misma razón anterior. Y qué ventajas tiene? Ninguna hasta ahora demostrada. Y el martirologio estomacal al que se somete a los niños con su ayuno hasta la tarde a pesar del “refrigerio” recomendado? Es por la desidia de las diferentes Direcciones de algunos centros y alguna cosa más, verdad Ugel?.

Estos extremos requieren que los involucrados en el proceso formativo de los peques, como son los papás estén informados, no desinformados y en la creencia de que cuantas más horas pasen en el colegio mejor. Craso error.

En un próximo artículo abordaremos todos estos aspectos que quizá abran bastantes ojos que hasta ahora parecen estar entornados.

Moraleja:” En la mesa y en el juego se conoce al caballero”

Así sea.

El Vigía.

ARTÍCULO: UN NUEVO ESTILO

Precisamente tenía que ser un hombre de 77 años el que rompiera todos los esquemas habidos hasta la fecha y fuera él quien con su desinhibido y natural hacer nos condujera a ver con sorpresa como se cargaba en pocos días los protocolos hasta ahora existentes en lo que se refiere a la pública imagen de un dirigente político, nada menos que la del Presidente de la Nación. Pedro Pablo Kuczynski, ha eliminado en pocos días, el anquilosamiento, el acartonamiento, y la rigidez protocolar de sus antecesores en el cargo, dando entrada a un aire renovado y fresco como el de un ventilador refrigerador, que diría él. Están quedando desvirtuadas las imágenes dadas por un empequeñecido Ollanta, eclipsado por su esposa Nadine; la de un Alan García aparentando un ser superior con doctorado añadido; la de un Toledo con su hora cabana, que donde dije digo ahora digo Diego. Y todo ello con unos pasos de baile, no sé si torpes, pero desinhibidos y espontáneos; tocando como el flautista de Amelín; dirigiendo la orquesta sin rubor y maestría; demostrando el amor a sus perros, haciéndoles desfilar el 28 de Julio; y en fin, apareciendo en chándal haciendo gimnasia matinal con los ministros antes del Consejo de Ministros, sintiendo e imitando los aires olímpicos. Todo esto, sin duda, ha roto los esquemas de más de uno. Si además unimos a ese nuevo estilo comentarios como aquello de “un poquito de contrabando” dicho con la mayor naturalidad, o aquello otro de “se va a jalar congresistas” cual metida de dedo en ojo ajeno, hacen que sea percibido con la mayor naturalidad por cualquier viandante con el que podamos codearnos diariamente. Al hombre de la calle eso le va, y es que Pedro Pablo está aplicando su espontaneidad que no es otra cosa que el hábito de lo aprendido y practicado cotidianamente en su ya larga trayectoria personal y sobre todo empresarial y profesional: la  empatía, entendiendo por tal, la capacidad de ponerse en el lugar del otro y comprender sus sentimientos. Sabe perfectamente, que empezar la jornada con unos ejercicios deportivos  oxigena el cuerpo y la mente, que sentar a la mesa en el desayuno a su invitado, con una sonrisa de oreja a oreja, con unos chistes y comentarios  distendidos y sin presiones de ningún tipo, son la mejor antesala de unos acuerdos, una tranquila distensión,  o una exitosa negociación. Y es indiferente a quién se invite, puede ser un cardenal deslenguado, un exministro molesto, un expresidente desautorizado, el presidente de una Multinacional, etc. etc., en todos los casos la afabilidad estará presente y el invitado saldrá convencido de haber sido escuchado, atendido, entendido, y comprendido, que no quiere decir que siempre salga complacido con lo conseguido. Pedro Pablo parece ser amigo de todo el mundo, aunque sabe decir un no rotundo con la mejor de sus sonrisas, sin irritarse ni enojarse, una de las cosas más difíciles de conseguir y sólo al alcance de unos pocos y expertos dirigentes. A sus más cercanos colaboradores, los ministros, al igual que se hace en el mundo empresarial, les ha leído la cartilla, advirtiéndoles de que no será condescendiente con sus absentismos y corruptelas. Y ellos lo saben, y por lo tanto a qué atenerse.

Y ante esa actitud de empatía mostrada por el Presidente como habilidad de su inteligencia emocional ha dejado por una parte en evidencia la falta de tal habilidad en sus opositores (Fuerza Popular) del Congreso, que quizá la confunden con la simpatía, cosa completamente diferente que no abarca los sentimientos, y por otra, este mismo hecho, la inexistencia de empatía en los fujimoristas  ha venido a magnificar la suya propia. Es en el discurso inaugural donde hace gala de una empatía inusual al centrar su contenido en una revolución social, al referirse a la salud, educación, agua y saneamiento y seguridad ciudadana, sin lugar a duda, referentes de las clases más necesitadas y no enfocarlo hacia las inversiones y el capital. Sabe que abordando las necesidades básicas de la población, una vez cumplimentadas, la conflictividad disminuirá y con ella la inversión crecerá. Sobre todo la privada que necesita, estabilidad, proyección y seguridad. Y todo ello aderezado con una amplia sonrisa, como digo antes, de oreja a oreja con la que desarma y atrae al interlocutor alejado de su sintonía. Pero, por qué no decirlo, no solo la sonrisa sino su risa contagiosa, a carcajadas, riéndose de sí mismo o escenificando situaciones hilarantes como la del desfile con el pañuelo sobre su cabeza a modo de pastor del altiplano para protegerse del inclemente sol. Y mientras unos, sus detractores claman y braman  sus salidas de tono, otros, los que conforman la opinión pública, hombres y mujeres de la calle indican con rotundidad a través de las encuestas su acuerdo y apoyo. Encuestas en las que  el incremento de sintonía se ha patentizado de forma muy evidente. Y es que amigos, como diría Groucho Marx esto de la risa es el mejor invento de la humanidad. Uno empieza riendo “de” y al resultar que es contagiosa termina riendo “con”. Es una terapia infalible, para el mejoramiento personal y el acercamiento interpersonal. Ya en la antigua Grecia, cuna de la civilización occidental, filósofos como Sócrates y Platón hicieron referencia a ella. El primero decía, ”la alegría del alma forma los bellos días de la vida“ mientras el segundo definía la risa como “ un ejercicio corporal valioso para la salud”  Y eso es lo que está aplicando con éxito el nuevo Presidente. En el buen gobierno, la sintonía y cercanía con el gobernado es básica y fundamental, además de la obtención de resultados. Pero a veces es aplicable aquello de que “cuando no hay pan buenas son tortas”, aunque no siempre funciona aquello otro de “contigo pan y cebolla”. Hasta los opositores que han estado a “cara de perro” empiezan a dulcificar sus imagen y ya empiezan a mostrar otro semblante bastante más distendido, al darse cuenta que además de no conducirles a nada bueno aquella actitud, su salud puede verse seriamente dañada por la acumulación de bilis. Esto de los buenos modales y la risa abierta, distendida además de contagiosa es cosa muy seria. Tan seria, tan seria, que puede llevar a unos a ganar unas elecciones y a otros a perderlas. Así que, por la cuenta que nos trae, pongamos varias o mejor, muchas risas en nuestras vidas y si es a carcajadas mejor, en la seguridad que saldremos ganando y nuestro hígado, pulmones y corazón lo agradecerán. Y la democracia también.

Moraleja: La sonrisa es la antesala de la risa y ésta la salsa de la vida.

Así sea.

El Vigia.